《无线电》
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抓住机遇做最好内涵发展——记广东省轻工业高级技工学校的技工教育实践
2015-06-26 16:11:23 抓住机遇做好内涵发展
——记广东省轻工业高级技工学校的技工教育实践
胡威
广东省轻工业高级技工学校是一所全日制国家级重点技工学院，为全国唯一的省部共建的技工教育示范基地。学校有10个专业系，电气自动化专业属于机电工程系，是国家级中等职业教育改革发展示范校重点建设专业。电气自动化专业建立“课岗证一体，专业群共享”的人才培养模式；构建“能力本位”为导向的课程体系；采用“任务引领”的项目教学模式；以锻炼学生岗位能力、应用能力为目标，在课程建设中做出很多的努力。
一、校企合作深入开展
以“开办冠名班、引企入校”为创新平台，构建“课岗证一体，专业群共享”的电气专业人才培养模式。校企共办招商班、伯朗特班等7个冠名班，惠及250多名学生；校企共建“一体化”实践场所，创建万和校企实训中心、伯朗特智能装备实训室、西门子先进自动化技术联合示范实训中心、ln自动化实训室、bim工作室，并共同开发校本教材。
西门子公司派工程师到学校上课，给学生讲解最新技术；万和实训中心每周固定时间进行冠名班学生的课程，讲解凯发k8官方首页的文化、解构产品原理、进行装配与检修。学生在校期间去白云国际会议中心、琶洲国际会展中心进行岗位实践，在岗位中发现自己的不足，在专业课上改进与提高。很多公司，例如伯朗特公司，捐赠了大量的自动化生产设备，让学生在校加强练习。
图1学生在西门子先进自动化技术联合示范实训中心上课
图2 西门子公司工程人员在讲解
图3 万和新电气股份有限公司共建校企实训场所，学生在制作多媒体课程
图4 学生在伯朗特智能装备实训室操作机械手
二、重视课程应用
这里以电子基础技能课程为例，电子基础技能课程不仅教会学生基本电路，还会拓展常用小家电、液晶电视、热水器、空调等常用家用电器的电路。学生不仅能识图，更能通过图纸查出故障，并能检修简单的电路故障，此门课程达到培养学生综合能力的目的。
《电子基础技能》共设计了7个模块，每个模块按照6步法的项目式教学方式，这7个模块分别是桥式整流电路、放大电路、可控整流电路、音乐彩灯电路、声光控延时楼道灯电路、4人抢答器电路、555定时振荡电路。前4个电路分别涵盖了模拟电子的整流、放大、晶闸控制、放大控制等常见电路；后3个电路涵盖了数字电子的触发器、振荡器、译码器等常见电路，理论知识点不遗漏。
每个项目采用6步法，首先提出知识目标、技能目标及态度目标，对学生提出学习要求；然后让学生收集信息，提前学习，主动学习，从而获取知识；接下来让学生进行项目实施，制作电路；然后总结与分享；最后小组评价。在实施过程中又包括了电子装配技能的焊、，检测、仪表使用、检修、覆铜板的制作等多项技能。通过这种方式，《电子基础技能》这门课程很好地结合理论知识与技能，不仅让学生学到了基础知识也锻炼了综合能力，充分实现了多门课程的有机融合、能力的综合应用的目的。
三、模拟企业生产线生产流程
在编写教材之前，学校老师充分研究了电子产品企业的生产过程和流程，设计出教学的实施过程。在以往的教学过程中，常见的就是教与学的模式，《电子基础技能》依据企业标准制定电子实习工作流程图。
在教学中，老师介绍企业的质量标准和管理制度，贯穿企业的真实生产视频，使学生更深入地了解企业的生产过程，按照企业制造产品的过程去实习，循序渐进，学生上手比较快。
图5 学生完成10周的电子基础技能课程
图6 教师在指导学生进行手机bga焊接
图7 学生在制作冰箱电路
图8 学生在练习焊接铜管
图9 学生制作的功放电路
图10 学生在练习贴片焊接
图11装配美容加湿器
图12在流水线上装配豆芽机
图13 教师在指导学生维修液晶电视机
四、重视学生岗位能力的培养
把班级分为8个小组，每个小组作为一条流水线，每条流水线按照企业的主要岗位分为：组长、安全员、仓管员、技术员、生产员，7个项目学生轮流换岗。
每个岗位定好职责，进教室就相当于进车间，戴好自己的工牌，依照企业6s管理标准，每条流水线的学生按工牌各负其职：仓管员负责领料、工具保管；技术员负责小组技术难题和检测、qc；安全员监督试电安全、监督台钻的使用情况；生产员负责订单的跟进。
以往的教学中，老师疲于整顿纪律，分发元件，根本无法掌控试电的安全、教室的清洁、学生的习惯养成，更别说单独讲解技术细节、电路图原理了。通过学生自己管理生产过程，每个岗位赋予责任，小组长去协调各岗位，学生有了自己的权责意识，学习更加投入。教师则有更多的时间指导学生制作及检修故障。
专业系利用模拟墙让学生接常见的家用线路，安装网络通信线路，接光纤头，接楼宇智能安防设备，让学生在校接触更多的知识，锻炼岗位能力，更好地适应社会。
图14 仓管员进行领料
图15技术员负责小组技术难题和检测
图16 安全员监督试电安全
图17安全员监督台钻的使用
图18 学生在进行电力拖动训练
图19网络通信课程拓展训练
图20学生在模拟墙上布线
五、增加就业砝码
各种拓展活动锻炼了学生的能力，丰富多彩的社团及兴趣小组活动锻炼了学生的组织协调能力，通过拓展课程提高了学生的其他专业能力。
以往的教学中，会以期中和期末的成绩来评价学生学习的效果，很多时候考量的是学生记忆考试知识的能力，而不是全面的素质能力。现在的评价标准以成品为评价基础，以作品为分享基础，结合互相评价，自我评价以及老师的评价给出分值，分享自己的心得与体会，根据表述来酌情加分，鼓励学生主动分享，锻炼学生表达能力。通
图21开展兴趣小组的学习
六、重视学生的设计能力
专业系开设智能控制技能课程，以单片机及plc为切入点，从弱电和强电两方面培养学生的创新设计能力，鼓励学生参加各类比赛，以赛促教，收到了很好的效果。
学校每年举行各专业的技能比赛，比赛促进学生学习，在优胜者中培养省赛苗子。课后参加卓越社团，在老师指导下，学生完成各种各样的小型项目，提高设计能力，为省赛和国赛也储备了选手。
图22 学生在训练机电一体化实习设备